虽然我们保持着定力，坚信什么阶段做什么事情，不在学习方面抢跑，但白天上班我还是忍不住问了一下周围同事的孩子当初学拼音的情况。我觉得一件事情做得对不对，不光要有正确理论的支撑，还要有实践的验证吧。说到底，我们还是对目前的教育方式心存一丝忧虑。
跟几位探讨之后，其实大同小异，没有抢跑学拼音的在最初两个月非常累，孩子疲于应付，痛苦万分，家长也焦虑。不过，只要坚持，就像跑步中遇到了极点，过了这个坎，之后就一马平川了！不光是拼音，写字、认字都同样。除非天赋异禀，绝大部分孩子抢跑到三年级就要被未抢跑的追平了。究其原因，其一，本身小学要学的知识比较少，翻来覆去就这些内容；其二，绝大部分培训机构的教学远远不如课堂里经验丰富的老师所授的。因此，最重要的还是要养成良好的学习习惯，上课能认真听，课后认真做作业比什么培训都强。
国庆后，老师开始教拼音。上来两天直接a,o,e,i,u,ü,b,p,m,f，包括四声。好家伙，坑我家盛盛呀！没系统学过拼音的娃自己也焦虑了。
老师的原话是这样的“因为许多家长在幼小衔接这块做得比较到位，拼音这块差异很大，熟练的见到就能快速读出，生疏的现在还念不准四调，所以相对落后的家里一定要加倍练习，否则后面的拼读又是一个大关卡。”
国庆假日期间，盛盛还提醒我要教他学拼音，不然跟不上了。我想着，拼音又不是英文单词，前前后后反反复复就这么几个，按照上课的节奏应该能跟上吧。不过大家都在抢跑，老师发的那张照片显示，大部分小朋友都得了五角星，也就是说已经熟练得掌握拼音了。只剩下为数不多的小朋友掌握不理想，我想这部分小朋友也是没上过拼音的幼小衔接课吧。不过，我还是坚持我的想法：什么阶段做什么事情。虽然昨天晚上，多花了一个小时陪盛盛练习拼音，但我坚信要不了一个月就会跟上去的！这时候最需要的就是我们的定力，毕竟一年级培养学习习惯才是最重要的。
数学方面，还是很欣慰的。5以内20道口算速度还是很快的。
最近几天，发现盛盛浪费时间比较严重。为了让他对自己支配的时间有个清晰的认识。我们打算把他从学校回来的每件事情都记下来，让他自己分析时间到底用在哪里了。
没去外边走，发现家附近玩玩也挺好的！
BBC出品的《Twirlywoos》，盛盛看得津津有味，每天一集，从不落下。一集也就10分钟时间，随他去了。不过，我始终认为，这动画片实在太幼稚了！
另外，每天吃饭的时候，盛盛总想着我给他播放《米小圈上学记》听，虽然我觉得边听故事边吃饭有些不妥。
我不去干涉他，就当是休闲娱乐了！
来源于老师拍得照片。正在教室里看书——《十万个为什么》。这本书是从班级图书馆里借来的。我问盛盛：你看得懂吗？他说：看得懂。我不信！明明在装叉！
如今的小朋友跟我们80后小时候最大的区别在哪里？虽然太太比较反对回忆我们小时候如何如何，因为她认为根本没有参考价值，不要把孩子往我们那个年代套。但是，我认为还是有必要对比分析一下，比较才能发现问题出在哪里？
80后出生的一代，放学后从不回家，先漫山遍野得玩，玩得一身大汗后回家吃饭，吃饭也是狼吞虎咽，哪里会去计较菜好不好吃。吃完饭继续玩，玩累了就睡觉。我印象中，根本就没有作业可做，也没有课外书可看，如果硬要说有什么文字文学输入的地方，那就是看动画片。那个天空战记、圣斗士星矢的每一句台词都能倒背如流了，还从小店买了好多动漫的贴贴纸，贴在书本、作业本、日记本上。每天下课的谈资也是这些动画片。动画片一集比较短，20分钟，不像现在看片可以重复看，可以倒片，可以暂停。那个时候真得是非常地专注，连眼睛都不眨一下，生怕错过一个细节，到时候跟小伙伴讨论不出来。我记忆中，我们几个小伙伴在讨论、分析动画片时还是很有水平的，几个平常说话都说不利索的小朋友在讨论动画片时，也是眉飞色舞，能做到有逻辑，有条理。这个事例说明专注的重要性。
下雨天，由我去接的盛盛。所以早早就到家了。盛盛一听妈妈不来吃饭，感觉有些小兴奋。至少只有一双眼睛盯着他了。还是按往常一样，一到家，就东看看西摸摸，觉得家里什么都好玩，除了学习。很快这样就过去二十分钟了。我开始提醒盛盛该学习了。盛盛看看时间，看看我，不太情愿走向书包，准备做作业。今天的作业没有了写字，只有组词。盛盛一下子觉得轻松了不少，因为不用老是掂记着怎么握笔了。因为握笔这事，不知道闹了多少情绪，盛盛还一直嚷嚷着手痛。手痛是非常正常的，因为年龄小，刚起步，握笔的那块肌肉还没有形成呢。我给盛盛看了看我的中指，从小到大写字握笔磨出来的茧还在呢！另外，组词对盛盛来说还是比较喜欢的，有些词组得也非常好，看得出动了一番脑筋，基本上把日常听到的都回忆出来了。当然盛盛的老师要求比较高，要求每个字组15个以上的词语。盛盛一般只能组个五六个，最后我再帮他一起组几个。主要原因是盛盛词汇量实在少得可怜，很多常用词语对他来说都是第一次听说。
今天，放学到家时，盛盛给我打了一个电话，说“题目看不懂。”我心想，有一点值得表扬，至少 已经有回家先写作业的意识了。但接下来发生的事情是怎么也料想不到的。
今天由太太陪他写作业。作业内容是写三个汉字“耳、目、手”，各写一行。这个作业是不多的。太太在边上看着，时刻叮嘱他坐姿和握笔姿势。起初，也算认真，一笔一画写过来。就是写得比较慢，而且比较难看。这点无妨，毕竟盛盛刚刚起步学写字。
当写到“手”这个字时，矛盾就激发了。因为这个丿很难写，盛盛写了很多个，都没有掌握诀窍。因为妈妈跟他说，“笔画先写得重些，慢慢变轻”（事后，我觉得不妥，跟太太说，教得太细，孩子不明白这么精细的变化，这个年龄小手还没有发育出可以自如掌握粗细变化呢。直接跟他说，写丿就是从右到左斜着划过来就可以了。对初学来说，不要追求完美，写出来，能分辨就可以了。）盛盛又觉得书上这个丿还带有弯曲，所以总是写不好。因为写不好，显得特别急躁，边上太太又不停地说他姿势不对啊什么的，渐渐地在他心里积了一股怨气。后来，太太也急了，骂了他几句，这下彻底把盛盛给惹毛了！又开始了满地打滚！
今天是我去接的盛盛。回到家大概四点。我给他20分钟休息时间，让他自由活动，吃点东西，随便他干嘛。桌子上已经给他准备了猕猴桃跟香蕉，但是盛盛的注意力显然不在吃的地方。他把我新买来的几套书拆开了，一本一本数着、翻着、看着，全然不顾时间一分一秒过去。中途我也提醒他要抓紧时间哦！
翻完新书，时间也快到了，他突然想起来找点吃的。眼睛比较尖，瞥到了酒柜上放的两只月饼。准备拿来撕开包装就吃。我看到了，立马喝住了他，阻止他吃月饼！并说了一通不能吃月饼的理由。因为太太昨天跟我说过，最近大便有些干，还是不要让他吃月饼之类的甜食了。说到后来，盛盛终于还是没有忍住，开始大哭大闹起来、撒泼起来了！这下要命了，怎么也哄不好了，我想想前因后果，主要责任在于我：我没有事先说清楚，月饼不能吃。实际上做得更好的话，应该把月饼藏起来。既然是我的责任，我就跟盛盛道歉。但是盛盛不接受我的道歉，还抛出一句话：“爸爸，你这次犯的错误一直在犯，一直没有改正，妈妈已经改了，你没有改！”实际上，这个时候我还是丈二和尚摸不着头脑，我自己都不太明白错在哪里？但是看到盛盛哭得这么伤心，感觉真不是他的错，但我也已经认错了，但盛盛觉得不是这个错误，到底我错在哪里呢？我也想知道这个问题，只得低声下气求着盛盛吧，争取用诱惑的方式跟他和解。
我跟盛盛说：“爸爸还是不是你的好朋友？”
一晃眼，上学已经半月有余。观察这段时间，盛盛的问题很多，但主要有三点需要改正：说不出老师布置的所有作业，经常遗忘其中的一两项；握笔姿势不对；回家不主动做作业。
第一点，说不出老师布置的所有作业的主要原因是上课没有专心听。如果老师在课堂上强调过基本能记住，没有强调或轻轻带过的作业基本是不记得了。我觉得这一点不能怪盛盛，这个年龄的小朋友不太可能在课堂的40分钟内记得老师所说的所有内容，一般来说一堂课能听个10%就不错了。思想开小差这是再正常不过了。我们成年人去听讲座，估计也就能听个百分之二三十的内容吧。学习嘛，主要还是靠自学能力。不过，我还是得跟盛盛说，上课应该看着老师的眼睛，把你认为最重要的内容记到心里，别忘记了。
第二点，对于握笔姿势，我们绝不退让，也绝不妥协！一定让盛盛养成正确的握笔姿势。这个姿势如果一开始不握对，以后想改也改不了。肌肉是有记忆的！很多人字写得不好看，怎么练也练不好，部分原因就是握笔不对！虽然老师的要求比较严，每个小朋友交上去的字还要评星。我们还是叫盛盛不要在乎得了几颗星，成绩对于低年级并不重要。